Сравнивая эти два определения, следует охарактеризовать федеральный государственый образовательный стандарт как одну из основ оценки качества образования. При реализации организациями, осуществляющими образовательную деятельность, образовательных программ, неподчиненных федеральным государственным образовательным стандартам, федеральным государственным требованиям (дополнительные общеразвивающие программы, дополнительные профессиональные программы), основами оценки становятся потребности физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, планируемые результаты образовательной программы. Из определения качества образования в Законе следует, что эту же основу оценки качества можно использовать и при реализации образовательных программ, подчиненных стандартам, чередуя и комбинируя оценки.

Статья 2. основные понятия, используемые в настоящем федеральном законе

Инфо

Закону:2.1.1. Государственная аккредитация образовательной деятельности проводится по основным образовательным программам, реализуемым в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, за исключением образовательных программ дошкольного образования.2.1.2. Целью государственной аккредитации образовательной деятельности является подтверждение соответствия федеральным государственным образовательным стандартам образовательной деятельности по основным образовательным программам и подготовки обучающихся в образовательных организациях, организациях, осуществляющих обучение.Учитывая, что согласно Закону качество образования – степень соответствия образовательной деятельности и подготовки обучающихся федеральным государственным образовательным стандартам, следует сделать вывод о совпадении цели и сущности государственной аккредитации с оценкой качества образования.

Статья 2 основные понятия, используемые в настоящем федеральном законе

ЕО╔╞°┴ю5 -j/С▓wЙwz└ищE ²оDp╨ШлИ┐;ьТH:Sdcш┤÷гX²ll▀М╞ Ец}{m╛S▓э2ф·┴╟Sh┼aЭК4╞М▐│ECГ@ьzH▓э╧.┘╒tb╖÷8Э▄я▌М3#ф╫═ГЗк┬o&┘Эмжж-5щТvвT╓╗gСп╫?ё░Ф<яМВВgЭЮ<Ц√╙ЛХUИGЙ╛а≤кRaqн3ф?аWб╩²Em╔∙иД╣1╬Ю╬{cГE▒ё; 3&F┴ж┬┬╤ОRWШОЫыnеI╚ ▐е3^░aы▄F┬O KQ▌ю╘uЦp3И╚изPу zЖ■kу?cПы Ц+x░ЮVUB├}┐ч⌠#J┬gЪI╦╡C▀с ▄┘iN╓]qI╬YОa9╠у┬э[╟⌠H┼ж ≤Ю^╔_nё▐pСLЭ║╔И8▀╜≥ёLИПnBk╢wH▀ф3нг╧VUМFzц╟u╧g0╕ ╖Пfo⌡√÷▄^{╣╛S:C╫#▄<╕LшИ╟(З·Т▒DU│╙©⌡иОзщe╟ Н╤РВtN█М{uN╜║]Ыi$d├aQ7ra╟Ущ ╫j$o}ю∙a°╗ECЗ╦A⌠|QJ≈^▄Д=зТNMцY Жhn╫╧╞╤УкфА/e6╛в╥└Мsnd╟╖└Я≈o╜Wём~}~┤Ы<иV▓a╫⌠fкD╗╨6Яхжн╗╥M▌oШ5м=x│╕^hёmj:М╢уБл┼ЫINьЭИkwBZ5ХZ░╩pT╕К!╖n°╝ы∙█`j┤u:┴5iпСf╩≈_ЕтрhЙрЭgжИ╚~АF▄xь /▌гЙo╓╔A┘╦N█c▀_Х7-хщA·ЖAЙR┤√вw5шvkН,+иJI·Аylx/⌡6{У█рФ┴ъ▓Hqц╨²reNq▀J#пкЁ Ф5Р<,3DУ÷∙╚╝м╨~╬»Пiу\;╓©FVT4g⌠Ж_бeх[╜▌T°e∙]╕Ъe╟╤aЯл ╨O/+0S’Ъы╖GvЛ┘ awсю┬Ы% ∙Ёо!E╚Nб]\Д■╞Ж~С`»рL·▒В9C▄q└├rу-А╖SМЬ┴гвВбшy─А@[┼ui╦ФН Ч╠AюОCdO≈TT└fы╖Р▓b╓t8Дм╠╣5n7 п┬Жщ9╖Г╞6}on╡W╕’A╙Юц}ХОvycB┬п╜╚нХTОPn┤Rъ≥z╪бМ²W7ЧЁУ÷;╫ЙC╝jN+KИ»ЬrЪЩ4s┤ЙФЯ▒2.

An error occurred.

Российской Федерации, органы местного самоуправления, работодатели и их объединения; 33) конфликт интересов педагогического работника — ситуация, при которой у педагогического работника при осуществлении им профессиональной деятельности возникает личная заинтересованность в получении материальной выгоды или иного преимущества и которая влияет или может повлиять на надлежащее исполнение педагогическим работником профессиональных обязанностей вследствие противоречия между его личной заинтересованностью и интересами обучающегося, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся; 34) присмотр и уход за детьми — комплекс мер по организации питания и хозяйственно-бытового обслуживания детей, обеспечению соблюдения ими личной гигиены и режима дня.
Или: федеральный государственный контроль – это оценка качества образования.2.3. Независимая оценка качества образования, согласно Закону, осуществляется в отношении организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и реализуемых ими образовательных программ в целях определения соответствия предоставляемого образования потребностям физического лица и юридического лица, в интересах которых осуществляется образовательная деятельность; повышения конкурентоспособности организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и реализуемых ими образовательных программ на российском и международном рынках.Положения Закона в части осуществления независимой оценки качества образования развиты в Методических рекомендациях Минобрнауки по проведению независимой системы оценки качества работы образовательных организаций от 14 октября 2013 года.

Статья 95. независимая оценка качества образования

Иными словами, академическая справка, выданная ВУЗом своему бывшему студенту, позволяет только продолжить процесс получения высшего образования в другом ВУЗе, но не подтвердить уровень образования. Понятие «квалификация» (п. 5), несмотря на отсутствие в его определении обязательного требования о наличии у лица документа установленного образца, подтверждающего её уровень, по смыслу означает готовность к выполнения той или иного вида профессиональной деятельности.

Термин «федеральный образовательный стандарт» (п. 6) изначально использован в ч. 5 ст. 43 Конституции и означает установлением государством неких общих требований к совокупности знаний, умений, навыков и компетенций, характеризующих определённый вид профессиональной деятельности, утверждённый Министерством образования и науки Российской Федерации. Следующее за ним понятие «образовательный стандарт» (п.

Обеспечение этого право никак не может выглядеть в форме услуги (услужающий — прислуживающий кому-либо лакей).*(10) Тем более что выше в этой же статье говорится об обучении и воспитании (п. 1-3), осуществляемом не только в интересах отдельных лиц, но и всего общества и государства в целом. Причём далее, в нарушение всякой логики, конфликт интересов педагогического работника (п.
33) определяется как личная его заинтересованность в получении материальной выгоды или иного преимущества в отношениях между интересами работника и обучающегося.

Важно

Как будто качество обучения не зависит от размера и формы оплаты труда педагога! Также авторы комментируемого Закона пытаются определить понятие «средства обучения и воспитания» (п. 26) путём их перечисления. Несмотря на то что перечень конкретных средств открытый, такой подход вряд ли можно признать разумным.

В Законе качество образования определено как комплексная харак-тери¬стика образовательной деятельности и подготовки обучающегося, вы-ражаю¬щая степень их соответствия федеральным государственным образователь¬ным стандартам, федеральным государствен¬ным требованиям и (или) потребностям физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том числе степень достижения планируемых результатов образовательной про¬граммы. Закон определяет федеральный государственный образовательный стандарт как совокупность обязательных требований к образованию определенного уровня и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки и как основу объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки обучающихся, освоивших образовательные программы соответствующего уровня и соответствующей направленности.

Качество образования в законе об образовании рф последняя редакция 2015

Автор рассматривает понятие «Оценка качества образования» в контексте Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», в том числе понятие качества образования, оценки качества образования, формы оценки качества образования. Качество образования – одна из центральных тем Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – Закон).


Обеспечение качества образования предполагает осуществление его оценки. Значимость оценки качества в Законе подчеркнута выделением и включением в структуру системы образования Российской Федерации в качестве самостоятельных элементов организаций, осуществляющих оценку качества образования.


Законом определены разнообразные формы оценки качества образова-ния, а ее регулярное проведение введено в норму функционирования си-стемы образования. 1.

Качество образования в законе об образовании в рф

Внимание

Интернет» информацию о порядке проведения и результатах независимой оценки качества образования и направляют ее при необходимости соответственно в федеральные органы государственной власти, органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие государственное управление в сфере образования, органы местного самоуправления. 5. Поступившая соответственно в федеральные органы государственной власти, органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие государственное управление в сфере образования, органы местного самоуправления информация о результатах независимой оценки качества образования подлежит обязательному рассмотрению указанными органами в месячный срок и учитывается ими при выработке мер по совершенствованию образовательной деятельности и оценке деятельности руководителей организаций, осуществляющих образовательную деятельность.

Федерального закона от 21.07.2014 N 256-ФЗ) (см. текст в предыдущей редакции) 1. Независимая оценка качества образования направлена на получение сведений об образовательной деятельности, о качестве подготовки обучающихся и реализации образовательных программ.

2. Независимая оценка качества образования включает в себя: 1) независимую оценку качества подготовки обучающихся; 2) независимую оценку качества условий осуществления образовательной деятельности организациями, осуществляющими образовательную деятельность. (п. 2 в ред. Федерального закона от 05.12.2017 N 392-ФЗ) (см. текст в предыдущей редакции) 3.
Независимая оценка качества образования осуществляется юридическими лицами, выполняющими конкретные виды такой оценки, предусмотренной пунктом 1 части 2 настоящей статьи (далее — организации, осуществляющие независимую оценку качества образования). (в ред.