В Законе Российской Федерации «Об образовании» содержатся основные принципы и положения, на основе которых будет строиться и стратегия, и тактика реализации законодательно закрепленных идей развития образования в России. Эти положения обращены одновременно к обществу, к самой системе образования, к личности и обеспечивают как внешние социально-педагогические условия развития системы образования, так и внутренние собственно педагогические условия ее полноценной жизнедеятельности. К ним относятся: – гуманистический характер образования; – приоритет общечеловеческих ценностей; – свободное развитие личности; – общедоступность образования; – бесплатность образования; – всесторонняя защита потребителя образования.

Основные положения закона об образовании

К ним относятся: гуманистический характер образования; приоритет общечеловеческих ценностей; свободное развитие личности; общедоступность образования; бесплатность общего образования; всесторонняя зашита потребителя образования.

90. основные положения закона рф «об образовании»

Вера Тузова 28/04/2012 11:11 29 декабря 2012 года принят Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (№273-ФЗ) Закон разработан в целях совершенствования законодательства РФ в области образования и является основополагающим нормативным правовым актом в сфере образования. Цель нового закона — предоставить каждому максимальные условия для того, чтобы получить дошкольное и обязательное общее образование, выбирать действительно качественные образовательные организации для получения профессионального образования, работая, профессионально совершенствоваться, осваивать новые технологии.


Новый Закон об образовании — комплексный базовый акт, интегрирующий в себе как общие положения, так и нормы, регулирующие отношения в отдельных подсистемах образования. Он заменяет целый ряд законодательных актов.

Основные положения “закона об образовании”

Вместе с тем полученные данные свидетельствуют о том, что даже при наличии функционирующих классов и групп коррекции отношение родителей к ним неоднозначное. С одной стороны, родители выступают за усиление индивидуального подхода к детям, с другой — возражают против явного, открытого для всех акцента на отставании интеллектуального развития ребенка.

Но из-за отсутствия альтернативных учебников и учебных пособий, а также достаточной подготовки учителей это трудно осуществить.

Основные положения «закона об образовании»

Сущность контроля обучения как дидактического понятия 62. Методы и формы контроля 63. Тестирование достижений и развития 64.
Оценка знаний учащихся 65. Неуспеваемость учащихся 66. Понятия «воспитание», «самовоспитание», «перевоспитание» 67.


Принципы воспитания 68. Гуманистическая педагогика 69. Методы воспитания и методы педагогического воздействия 70.
Средства воспитательного процесса 71. Формы воспитания 72. Направления воспитательной работы 73. Воспитательная система класса как педагогическое явление и понятие 74.

Межличностные отношения в коллективе 75. Структура и этапы формирования учебного коллектива 76. Современные зарубежные педагогические концепции 77. Цели воспитания в зарубежной педагогике 78.

Концептуальные основы семейного воспитания в различные периоды развития общества 79. Правовые основы семейного воспитания 80. Семейное воспитание: принципы и содержание 81.

Десять основных положений нового закона об образовании

Требования к учителю 23. Профессиональный потенциал педагога 24. Структура педагогической деятельности и педагогического мастерства 25. Педагогическая квалиметрия и аттестация учителей 26. Общее понятие о дидактике 27. Основные категории дидактики 28. Основные дидактические концепции 29. Сущность процесса обучения 30. Единство образовательной, развивающей и воспитательной функций обучения 31. Характеристика принципов обучения 32. Закономерности обучения, их классификация 33. Влияние факторов обучения на продуктивность дидактического процесса 34. Мотивы как главные движущие силы дидактического процесса 35. Понятие содержания образования и принципы его формирования 36. Теории организации содержания образования 37. Государственный стандарт 38. Учебные планы 39.

Портал «изба-читальня» — ваш успех в учебе и работе!

Центральным звеном системы образования в РФ является общее среднее образование, включающее средние общеобразовательные школы, школы с углубленным изучением отдельных предметов, гимназии, лицеи, вечерние школы, образовательные учреждения интернатного типа, специальные школы для детей с отклонениями в физическом и психическом развитии, внешкольные образовательные учреждения. Главными задачами общеобразовательных учебных заведений являются: создание благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития личности; выработка научного мировоззрения; освоение учащимися системы знаний о природе, обществе, человеке, его труде и приемов самостоятельной деятельности. В соответствии с Законом «Об образовании» (ст.
То есть, другим словами, государство старается максимально правильно реализовывать право граждан на обучение;

• Новые изменения предполагают необходимость проведения систематического мониторинга, эффективности деятельности вузов. Причем, определяется, что данный мониторинг является обязательным как для государственных, так и для частных заведений. И производится он каждый год;
• Также нормы законодательства определяют, что результаты единого государственного экзамена будут действительными в течение пяти лет;
• Также формируются определенные изменения, которые вносятся в процесс поступления в вузы льготных категорий граждан;
• Кроме всего прочего, законодатель четко определяет, что дошкольное образование становится первым этапом в оформленной системе образования.

Основные положения закона рф об образовании кратко

Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 13.07.2015) «Об образовании в Российской Федерации» определяет все основные положения законодательства об образовании. Нужно сразу же сказать о том, что в нашей стране весьма значительное внимание уделяют воспитанию и образованию молодежи.

Именно по этой причине, законодатель старается максимально правильно подойти к вопросу организации воспитательно-образовательной работы, с учетом всех особенностей текущего времени. Именно по этой причине, в настоящий момент активно изменяются и дополняются определенные нормативы, которые в действительности имеют существенное значение для развития данной области деятельности. Нормы основных положений закона об образовании

1. Школьное образование должно быть общедоступным и бесплатным.

В соответствии с Законом «Об образовании» (статьи 21—23) новой является трактовка традиционно существующих профессионально-технического и среднего специального образования, которые рассматриваются теперь как начальное и среднее профессиональное образование. Начальное профессиональное образование имеет целью подготовку квалифицированных работников по всем основным направлениям общественно полезной деятельности, как правило, на базе основного общего образования (основной школы). Оно может быть получено в 530 профессионально-технических училищах и иных типах учебных заведений данного уровня. Среднее професси-нальное образование ориентировано на подготовку специалистов среднего звена для всех отраслей народного хозяйства на базе основного общего, среднего (полного) общего или начального профессионального образования.

Существующие проблемы в успешном решении стоящих перед школой задач обусловлены рядом противоречий, которые в значительной степени связаны с существенными изменениями концепции развития нашего общества, с вхождением в рыночные отношения, происходящими изменениями в ценностных ориентациях, образовательных и деятельностных потребностях человека. В этой связи особую тревогу вызывает состояние здоровья детей и подростков.

На 10 000 тысяч человек населения отмечалось 6500 случаев заболеваний школьников. По экспертной оценке ведущих педагогов в нашей стране только 35—45% учащихся старших классов способны освоить программу общеобразовательной школы по всем предметам.

Из поступивших в 1й класс примерно 27—30% де || тей отставало в интеллектуальном развитии. Объективно | возникает необходимость создания различных форм ком Л пенсирующего обучения и охраны здоровья детей.
То есть, приобретает стандарт первого уровня;

• Муниципалитеты непременно должны предоставить ребенку месту в первом классе, исключительно при наступлении четко определенного школьного возраста;
• В образовании учителя непременно должны учитывать индивидуальные особенности и потребности учащихся;
• В корне меняется все система профессионального образования;
• Формируется особый статус для учителей, также формируются новые программы социального характера, направленные на формирование высокой актуальности данной профессии;
• И также появляется понятие аттестации учеников.
• Важность законопроекта В действительности, очень важно правильно курировать и контролировать систему образования, чтобы правильно воспитывать молодежь.